ASIGNACIÓN #4
INTERNET EN LA EDUCACIÓN EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
- FORO 1
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Yamileth Rodriguez -
Si
bien es cierto, que la introducción de tecnologías en las aulas y el incremento
de cursos en línea han abiertos nuevas perspectivas para mejorar la calidad de educación,
mediante la información y el conocimiento. Es decir que la Sociedad de la
información y Sociedad del Conocimiento son dos
enunciados que en el campo educativo se refieren al uso de dispositivos
digitales para facilitar el aprendizaje y consolidar un modelo integral de
educación que cumpla con los objetivos tecno-pedagógicos de la actualidad. Es muy importante tener claro que la
información no es lo mismo que el conocimiento, ya que ella es efectivamente un
instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí. Por lo tanto, para que la información se
convierta en conocimiento es necesario el inicio y desarrollo de estrategias de
aprendizaje individuales, seleccionando aquella información fundamental y luego
analizarla.
Cabe considerar, que actualmente el internet se ha convertido en una herramienta cada vez más importante y poderosa en la educación, ya que les facilita el aprendizaje y el reaprendizaje de los contenidos que se imparten en las instituciones educativas. Por esta razón la integración de las TIC en el currículo y en las aulas requiere de nuevas prácticas docentes, que garanticen su adecuada integración y que las mismas fortalezcan a los educadores para el contexto y futuro. Es importante que la formación en entornos virtuales de aprendizaje, permita influir y motivar a los estudiantes para el logro de habilidades y el alcance de objetivos valiosos a nuestra nueva realidad.
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
las tecnologías nos proporción información , nos permiten el manejo de la información y facilitan diferentes tipos de comunicación y la forma de visualizar las cosas , las tic tienen un gran impacto en la vida humana por que aportan conocimiento y la posibilidades de desarrollo de nuevas formas de organizarse , educar , enseñar y aprender y así logramos la evolución de la sociedad
En respuesta a Manuela Rodríguez Gil
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Karen Gonzalez -
¡Buenas noches!
Este tema que menciona la autora es muy importante porque las herramientas tecnológicas hoy en día son indispensables para la formación del conocimiento. El sistema educativo de cada parte del mundo debe considerar que los estudiantes y personas en general, forman parte de la sociedad del conocimiento, que lo mejor seria llamarlo sociedad de la información. Hoy en día los estudiantes se deben preparar para la Sociedad del Conocimiento, es decir en la capacidad de adaptación a un entorno fluido y en evolución permanente.
Mientras la sociedad con el uso de estas herramientas tecnológicas avanza a pasos gigantesco, esta también se torna indispensable en el contexto educativo, la implementación de estos medios externos cambian radicalmente la forma de enseñanza y los hábitos normalmente acostumbrados por docentes y estudiantes, los cuales se vuelven fácilmente adaptables a la implementación de estas nuevas tecnologías, se sabe que el uso de estos recursos ofrece un entendimiento más fácil de conceptos al ser una educación no dependiente la cual responde a las necesidades específicas de un alumno a través de la red usándola así para enseñar o aprender.
Este tema que menciona la autora es muy importante porque las herramientas tecnológicas hoy en día son indispensables para la formación del conocimiento. El sistema educativo de cada parte del mundo debe considerar que los estudiantes y personas en general, forman parte de la sociedad del conocimiento, que lo mejor seria llamarlo sociedad de la información. Hoy en día los estudiantes se deben preparar para la Sociedad del Conocimiento, es decir en la capacidad de adaptación a un entorno fluido y en evolución permanente.
Mientras la sociedad con el uso de estas herramientas tecnológicas avanza a pasos gigantesco, esta también se torna indispensable en el contexto educativo, la implementación de estos medios externos cambian radicalmente la forma de enseñanza y los hábitos normalmente acostumbrados por docentes y estudiantes, los cuales se vuelven fácilmente adaptables a la implementación de estas nuevas tecnologías, se sabe que el uso de estos recursos ofrece un entendimiento más fácil de conceptos al ser una educación no dependiente la cual responde a las necesidades específicas de un alumno a través de la red usándola así para enseñar o aprender.
En respuesta a Karen Gonzalez
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Yamileth Rodriguez -
Exactamente con el avance de la sociedad de la información parece que las brechas digitales se han ido disminuyendo, sin embargo siguen siendo palpables. Incluso, en algunos casos se han acentuado, como en el caso de nuestro paìs panameño la brecha digital son por razones económicas. Por ejemplo está el alto coste de la adopción de las TIC hace muy complicadas que estás se puedan usar. Por otro lado, todavía existen zonas rurales sin cobertura para internet, o donde el acceso a las tecnologías de la información es muy limitado.
En respuesta a Manuela Rodríguez Gil
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de María Bósquez -
Estoy de acuerdo con tu aporte, debido a que las TIC han revolucionado en el ámbito educativo, han cambiando la forma de aprender y enseñar en este nuevo contexto y se han convertido en un canal de comunicación e información que abre puertas y estimula el aprendizaje, aumenta la participación e interactividad de forma colaborativa de los estudiantes en el aula.
En respuesta a María Bósquez
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Karen Gonzalez -
Es muy cierto todo, ya que la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios. Las TIC’s hoy en día debemos tenerlas presentes en el aula ya que actualmente vivimos en una era digital y debemos aprovechar al máximo todo lo posible para mejorar la experiencia de los estudiantes.
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Alexis Ledezma -
Nuestra sociedad está en constante cambio, desarrollo y evolución. En los últimos años, la aparición de diversas tecnologías ha facilitado varias tareas. Tanto así que se ha convertido en una necesidad en lugar de un complemento. Porque de forma simple o compleja está presente en nuestra vida cotidiana. La educación se encuentra en una etapa importante de su desarrollo. La irrupción de las nuevas tecnologías ha cambiado por completo el panorama de la educación. La tecnología ofrece tanto a estudiantes como a profesores una variedad de recursos, medios y herramientas que facilitan la búsqueda, adquisición, organización y distribución de información para usarla de manera correcta y eficiente en el aula.
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de María Bósquez -
El internet en la educación ha asegurado el intercambio de información y la expansión de nuevos conocimientos. Ha permitido la conexión por medio de las plataformas entre profesores y estudiantes para compartir materiales de aprendizaje, colaborar, analizar y debatir sobres temas en comun. El internet es un puente hacia el conocimiento de la información, pero es importante tener presente la formación del docente y orientar a los alumnos para el manejo adecuado de toda la información que existe en internet y que se de la obtención de conocimientos óptimo y provechosos para los mismos.
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado, debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen.
A través de las TICs se consigue utilizar medios informáticos almacenando, procesando y difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su proceso de formación.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC ha mejorado su satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado, debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen.
A través de las TICs se consigue utilizar medios informáticos almacenando, procesando y difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su proceso de formación.
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Danelys Valdes -
un nuevo paradigma tecnológico. Con estos lentes puestos, es imposible obviar que todos los procesos sociales, políticos, económicos, son afectados por la capacidad de procesar y distribuir energía.
consideran al juego como una actividad voluntaria, primordialmente social, en la que se está en relación con otros y se aprenden pautas de comportamiento, valores y cultura. Y muchos educadores, padres, líderes, somos capaces de observar los efectos beneficiosos de las actividades lúdicas al aprender. Y más aún en tiempos digitales. Jugar supone un apoyo magnífico para la estructuración del lenguaje y el pensamiento, nos entrena para enfrentar errores y fracasos, coopera con el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo, el involucramiento con la actividad y la participación. Y como si fuera poco, es un indiscutible aliado del equilibrio psicosomático y emocional.
pueden discutir teóricamente muchas de las variables que definen la ludificación y el juego serio, se pueden hacer aproximaciones interesantes. Esa idea guía esta propuesta:
aproximarse a la experimentación del juego serio mediante la ludificación de las consignas, misiones y usos de las herramientas tecnológicas.
El tiempo dirá si hemos tenido el éxito buscado.
aparecen opinadores y especialistas que con la misma celeridad
desaparecen. En ocasiones no es exceso sino acumulación de
repeticiones.
Otras cuestiones, como el peligro de copiar y pegar se han
puesto sobre el tapete por la sencillez con que se resuelven por
medios digitales.
Su estructura, también de cuatro fases, es similar a otros CMI, de manera que uno podría ir probando cuál se adapta mejor a nuestras necesidades y objetivos.
Innegablemente los buscadores de Internet (y Google, el gigante, a la cabeza) han simplificado la tarea de rastreo de datos que en los albores de la Web estaban dispersos y a veces, ocultos. Se impone, entonces, analizar primero esta herramienta: ¿cómo busco con uno de estos motores? ¿Qué tanto sé de las formas de búsqueda simples, avanzadas, con operadores, literales? ¿Necesito saber más acerca de mi propio método de búsqueda? ¿Doy clic a la primera página que me ofrece el buscador como respuesta? Y más aún: ¿verifico de alguna manera que la información procede de una fuente confiable? ¿O doy por naturalizado el supuesto de que, si ha sido publicado en Internet, debe estar bien? Estas preguntas sencillas son poderosos puntos iniciales de cuestionamientos, ya que es notable cuánto se parecen los errores de los alumnos a los de sus profesores en el manejo de las fuentes de información. La fascinación que nos provoca la disponibilidad de datos nubla un poco nuestros mecanismos clásicos de selección y validación de las fuentes consultadas. Convendrá recordar, pues, estos mecanismos, ya que son básicamente los mismos, con o sin Internet.
“La competencia digital es la combinación de
conocimientos y habilidades, en conjunción con valores y actitudes
para alcanzar objetivos con eficacia y eficiencia en contextos y con
herramientas digitales”
Y agrega que la competencia digital se alcanza cuando
uno hace uso estratégico de capacidades distintas en ámbitos
específicos de acción.
En lugar de eso, les proponemos, desde este espacio formativo, avanzar en el logro de algunas de estas nuevas habilidades, y en la profundización de competencias preexistentes, pero enriquecidas por recursos, herramientas y contextos digitales. Dice también F. Pedró que si se indagara acerca de las preocupaciones profesionales de los docentes en las aulas y su percepción de la eficiencia de su trabajo, se concluiría que todo docente quiere que sus alumnos aprendan más, aprendan mejor, aprendan distinto. Los invitamos a recorrer ese camino, desde esta materia, desde esta propuesta didáctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
consideran al juego como una actividad voluntaria, primordialmente social, en la que se está en relación con otros y se aprenden pautas de comportamiento, valores y cultura. Y muchos educadores, padres, líderes, somos capaces de observar los efectos beneficiosos de las actividades lúdicas al aprender. Y más aún en tiempos digitales. Jugar supone un apoyo magnífico para la estructuración del lenguaje y el pensamiento, nos entrena para enfrentar errores y fracasos, coopera con el desarrollo de la creatividad, el trabajo en equipo, el involucramiento con la actividad y la participación. Y como si fuera poco, es un indiscutible aliado del equilibrio psicosomático y emocional.
pueden discutir teóricamente muchas de las variables que definen la ludificación y el juego serio, se pueden hacer aproximaciones interesantes. Esa idea guía esta propuesta:
aproximarse a la experimentación del juego serio mediante la ludificación de las consignas, misiones y usos de las herramientas tecnológicas.
El tiempo dirá si hemos tenido el éxito buscado.
aparecen opinadores y especialistas que con la misma celeridad
desaparecen. En ocasiones no es exceso sino acumulación de
repeticiones.
Otras cuestiones, como el peligro de copiar y pegar se han
puesto sobre el tapete por la sencillez con que se resuelven por
medios digitales.
Su estructura, también de cuatro fases, es similar a otros CMI, de manera que uno podría ir probando cuál se adapta mejor a nuestras necesidades y objetivos.
Innegablemente los buscadores de Internet (y Google, el gigante, a la cabeza) han simplificado la tarea de rastreo de datos que en los albores de la Web estaban dispersos y a veces, ocultos. Se impone, entonces, analizar primero esta herramienta: ¿cómo busco con uno de estos motores? ¿Qué tanto sé de las formas de búsqueda simples, avanzadas, con operadores, literales? ¿Necesito saber más acerca de mi propio método de búsqueda? ¿Doy clic a la primera página que me ofrece el buscador como respuesta? Y más aún: ¿verifico de alguna manera que la información procede de una fuente confiable? ¿O doy por naturalizado el supuesto de que, si ha sido publicado en Internet, debe estar bien? Estas preguntas sencillas son poderosos puntos iniciales de cuestionamientos, ya que es notable cuánto se parecen los errores de los alumnos a los de sus profesores en el manejo de las fuentes de información. La fascinación que nos provoca la disponibilidad de datos nubla un poco nuestros mecanismos clásicos de selección y validación de las fuentes consultadas. Convendrá recordar, pues, estos mecanismos, ya que son básicamente los mismos, con o sin Internet.
“La competencia digital es la combinación de
conocimientos y habilidades, en conjunción con valores y actitudes
para alcanzar objetivos con eficacia y eficiencia en contextos y con
herramientas digitales”
Y agrega que la competencia digital se alcanza cuando
uno hace uso estratégico de capacidades distintas en ámbitos
específicos de acción.
En lugar de eso, les proponemos, desde este espacio formativo, avanzar en el logro de algunas de estas nuevas habilidades, y en la profundización de competencias preexistentes, pero enriquecidas por recursos, herramientas y contextos digitales. Dice también F. Pedró que si se indagara acerca de las preocupaciones profesionales de los docentes en las aulas y su percepción de la eficiencia de su trabajo, se concluiría que todo docente quiere que sus alumnos aprendan más, aprendan mejor, aprendan distinto. Los invitamos a recorrer ese camino, desde esta materia, desde esta propuesta didáctica en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
En respuesta a Danelys Valdes
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Daniel Valdés -
La consolidación del nuevo paradigma tecnológico, caracterizado como impactante en término de su alcance social, está produciendo y producirá cambios importantes en la manera de procesar, almacenar, acceder y transmitir la información, y por ende en la formación de los profesionales de la información.
En el proyecto de informatización de la sociedad cubana se plantea que la formación de los profesionales de la información es imprescindible para asumir los retos del paradigma tecnológico.
En el proyecto de informatización de la sociedad cubana se plantea que la formación de los profesionales de la información es imprescindible para asumir los retos del paradigma tecnológico.
En respuesta a Primera publicación
Re: FORO 1 INTERNET EN LA EDUCACION EN UN CONTEXTO DE CAMBIO
de Daniel Valdés -
El ritmo vertiginoso del avance tecnológico de los últimos años ha cimentado un nuevo paradigma que ha dado lugar a las denominadas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC). información existente.
Se han reconocido muchas características del paradigma tecnológico, incluido el papel creciente de la innovación, la creciente demanda de información y nuevos conocimientos, la tendencia a comercializar nuevos conocimientos y el surgimiento de corporaciones multinacionales en la generación y difusión de nuevas tecnologías. el desarrollo de la vasta red de telecomunicaciones que dio origen a Internet.
El desarrollo de la sociedad de fin de siglo se caracteriza por tres elementos fundamentales: la información, la comunicación y la tecnología. La información, la comunicación y la tecnología son parte integral de la estructura y el funcionamiento de la sociedad ya que alcanzan, influyen y permean todos los ámbitos y niveles de la vida social. El primero está íntimamente relacionado con la tecnología. Esto se manifiesta de manera diferente en los países desarrollados y en desarrollo.
Se han reconocido muchas características del paradigma tecnológico, incluido el papel creciente de la innovación, la creciente demanda de información y nuevos conocimientos, la tendencia a comercializar nuevos conocimientos y el surgimiento de corporaciones multinacionales en la generación y difusión de nuevas tecnologías. el desarrollo de la vasta red de telecomunicaciones que dio origen a Internet.
El desarrollo de la sociedad de fin de siglo se caracteriza por tres elementos fundamentales: la información, la comunicación y la tecnología. La información, la comunicación y la tecnología son parte integral de la estructura y el funcionamiento de la sociedad ya que alcanzan, influyen y permean todos los ámbitos y niveles de la vida social. El primero está íntimamente relacionado con la tecnología. Esto se manifiesta de manera diferente en los países desarrollados y en desarrollo.
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